De toekomst begint vandaag – Ingrid Christoffels & Pieter Baay

toekomst21ste-eeuwse vaardigheden in het beroepsonderwijs

Auteur(s):
Ingrid Christoffels & Pieter Baay
Publicatiedatum:
januari 2016
Van de huidige banen in Nederland verdwijnt volgens voorspellingen de komende twintig jaar bijna de helft. Een gevolg van computerisering en andere megatrends in de samenleving.

Daardoor zal ook het werk dat behouden blijft van karakter veranderen. Tegelijk zullen nieuwe banen ontstaan. Niemand weet nog hoe die eruit gaan zien. Maar duidelijk is al wel dat de werknemer van straks over meer en/of andere kwaliteiten zal moeten beschikken dan voorheen.

Goede publicatie van http://www.ecbo.nl. Via deze URL is een exemplaar aan te vragen. In deze uitgave worden de 21ste-eeuwse vaardigheden onderverdeel in 4 clusters en die vervolgens weer in 3 sub categorieën. Voor degene die al meer hebben gelezen over dit onderwerp is de onderverdeling niet onbekend maar wat deze publicatie goed maakt is het weergeven van de onderlinge verbanden en de connectie met het werkveld. Voor de compleetheid de onderverdeling zoals in de publicatie gehanteerd:
  • Digitale vaardigheden
    • Instrumentele vaardigheden
    • Mediawijsheid
    • Informatievaardigheden
  • Denkvaardigheden
    • Kritisch denken
    • Probleemoplossend vermogen
    • Creativiteit
  • Interpersoonlijke vaardigheden
    • Communicatie
    • Samenwerking
    • Sociale & Culturele vaardigheden
  • Intrapersoonlijke vaardigheden
    • Metacognitie
    • Zelfregulatie
    • Ondernemendheid
Advertenties

Onderwijslogistieke puzzel bij onderwijsvernieuwing

onderwijslogistiek-model-de-puzzelEnige tijd geleden kwam ik via de SIG onderwijslogistiek van Surf in aanraking met de onderwijslogistieke puzzel die zij vorm hebben gegeven in een fysieke puzzel. Aan de hand van deze puzzel kunnen je onderwijs logistieke processen in kaart brengen en in een later stadium vertalen naar systemen die deze processen kunnen ondersteunen. Ik heb deze puzzel onlangs gebruikt bij een gesprek over onderwijsvernieuwing en de impact daarvan op de onderwijsondersteuning van het bedrijfsbureau. Het is natuurlijk geen instrument dat binnen een uur kant en klare bruikbare resultaten oplevert maar ik vind het toch de moeite waard om het verloop van het eerste gesprek weer te geven, wie weet kan iemand het gebruiken en of aanvullen. Hopelijk volgen er nog meer gesprekken en daaruit voortvloeiende concrete resultaten die ik dan weer graag met jullie deel.

De puzzel bestaat uit diverse puzzelstukjes met drie verschillende kleuren. Bij onderwijsvernieuwing begin je de puzzel te leggen vanuit de groene puzzelstukjes waarbij je telkens de beoogde doelstelling als uitgangspunt neemt. Vragen die je hierbij kunt stellen zijn:

Doelstellingen onderwijs

  • Welk student gedrag wil je oproepen.
  • Als ze de opleiding verlaten wat moeten ze kennen en kunnen.
  • Welke fasering zien jullie daarin. Propedeuse – Stage – Afstuderen?
  • Welke leerdoelen
  • In welke samenstelling leren ze. Groep – Individueel – Multidisciplinair?
  • Rol van de docent
  • Activiteiten van de studenten
  • Hoe wordt het leren inzichtelijk gemaakt. (zelf)Reflectie – (peer)Feedback?
  • Wie heeft daarin welke rol student/docent
  • Hoe worden de opbrengsten vastgesteld en beoordeeld. Formatief – Summatief?

Heb je de doelstelling (de groene kant) duidelijk dan ga je aan de slag met de Rode kant volgens het principe van de Constructive alignment. Eigenlijk is dit een vertaling van de vragen die je jezelf hebt gesteld naar kaders waaraan het onderwijs moet voldoen.

contructive alignment

De Rode kant

  • Leerdoelen
  • Toetsen
  • Activiteiten

Voor de uitwerking van leerdoelen wordt binnen het HBO onderwijs veelal de taxonomie van Bloom gebruikt.

bloom

Pas daarna ga je invulling geven aan de blauwe puzzelstukje. Zij vormen de verbinding tussen wat je doelstellingen zijn (groen) en de kaders die je vast hebt gelegd (rood). Beschrijf de blauwe puzzelstukjes als proces. De vertaling naar systemen is dan de uiteindelijke stap die je maakt om implementatie mogelijk te maken.

 

 

Niccolò Ammaniti – Ik haal je op, ik neem je mee

haalEen klein fictief dorp, Ischiano Scalo, aan de Italiaanse Rivièra, is het toneel voor twee adembenemende liefdesverhalen. Graziano Biglia is een veertigjarige playboy – met geblondeerd haar, zonnebankteint en strakke leren broek – die het buitengewoon met zichzelf heeft getroffen. Hij speelt gitaar en is een groot fan van de Gipsy Kings. Na veel gereis en talloze affaires is hij naar Ischiano teruggekeerd om zich te settelen met zijn ‘geliefde’ Erica, die alleen maar op zijn geld uit is.

Gloria en Pietro zitten in dezelfde klas: zij is van goede komaf, woont in een villa in de heuvels, is mooi en zelfbewust. Hij is een schuchtere, onzekere en dromerige jongen, die lijdt onder het explosieve karakter van zijn vader – een verknipte herder – en is het mikpunt van de treiterijen van andere jongens uit zijn klas. Wanneer Pietro door drie van zijn kwelgeesten gedwongen wordt in te breken in de school, en later, onder andere omstandigheden, ook thuis bij zijn lerares Flora – die een geheime verhouding heeft met Graziano – raken alle hoofdpersonen op dramatische wijze met elkaar verbonden.

Prachtig meeslepend verhaal, waarvan je hoopt dat het goed afloopt. Het prikkelt je inleveningsvermogen en je fantasie, maar zet je toch steeds op het verkeerde been. Wat kunnen levens getekend worden door een opeenstapeling van op zich kleine gebeurtenissen en wat wil je graag troost bieden. Het slot van het boek zorgt dan uiteindelijk toch nog voor de mogelijkheid tot een positief gevoel.

Studiedag FOMEC

We zijn inmiddels ruim 2 maanden aan de slag met Team FOMEC. Bijna zijn we op volledige oorlogssterkte, maar in ieder geval is bekend wie nu allemaal team FOMEC gaan vormen. Een heugelijk feit natuurlijk, bovendien ook het moment om weer een stapje verder te gaan. Hoe kun je dat beter in gang zetten dan door een dagje brainstormen en laten inspireren.

Woensdag was het zover. We starten in Tilburg in het Moller gebouw voor een brainstormsessie met aansluitend een lunch. Dit als voorbereiding op het middagprogramma bij Innofun in Breda. Daar worden we ontvangen in het zogenaamde eLab. Het thema hier is sociale media in het onderwijs. De mooie nieuwe inspirerende omgeving, de diverse voorproefjes van de mogelijkheden in het eLab en vooral natuurlijk de groep (incl. begeleiders van Innofun) heeft er voor gezorgd dat het een heel mooie dag is geworden waarop we als Team kunnen voortborduren. Ik verwacht dat we nog wel eens een kijkje gaan nemen in Breda 😉